19 августа 2013 года стартовал первый день единой методической недели августовской конференции. Тема - «Организационно- управленческие задачи развития образовательной практики».

С докладом «Социальные ресурсы образования: сотрудничество, ответственность, компетентность» выступила директор школы Вайнбендер В. П., осветив актуальность темы конференции.

В ходе выступления были сделаны выводы о том, что социальные ресурсы определяются как запасы творческой энергии личности, социальной организации и общества в целом – содружества людей, организаций, институтов, социальных групп.

Все присутствующие пришли к общему мнению, что среди социальных ресурсов наиболее важными являются: образовательные, информационные, социально-психологические. Управление социальными ресурсами включает в себя деятельность по их выявлению и оценке, формированию, распределению, развитию, обновлению и сбережению.
Особый акцент был сделан на нормативно-правовых документах:

1.     ФЗ «Об образовании в Российской Федерации;

2.     Конвенция о правах ребенка;

3.     Гражданский кодекс  РФ;

4.     Семейный кодекс РФ;

5.     Федеральный закон от 29.12.2012 г.№273 «Об образовании в РФ»;

6. ФГОС общего образования (начальное, основное, среднее (полное) общее образование);

7. Государственная программа РФ- Развитие образования на 2013-2020 г. (новая редакция);

8.     Основная образовательная программа начального, основного общего образования школы, разработанная в соответствии с требованиями ФГОС;

9.     ООП, разработанная на основе базисного учебного плана 2004.г.;

10  Устав ОУ.

II. Зам. директора Провоторова Т.Н.  Выступила по теме: «Образовательная программа – обязательный документ, который должен быть в каждом ОУ». Она познакомила учителей с содержанием основных статей закона РФ «Об образовании»: ст.10, 12 (определяют содержание, преемственность программ по ступеням обучения); ст. 13 (общие требования к реализации); ст.15,16 (сетевые формы реализации, реализация ОП с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий).Татьяна Николаевна разъяснила, что ФГОС является основой разработки образовательной программы.. Познакомила с требованиями и результатами освоения основной образовательной программы.

III. Выступила зам.директора Кобылкина Н.В. познакомила с основными разделами образовательной программы: целевой, содержательный , организационный.

IV. Коллектив приступил к практической деятельности по анализу опросных листов №1,2. В ходе обсуждения данной темы возникла дискуссия по отдельным вопросам в группах.  Ведущий специалист комитета образования, муниципальный модератор Областной конференции Курило А.А. помогла привести различные точки зрения по обсуждаемым вопросам к единому мнению.

Далее была организована работа в группе по теме: «Проектирование сетевого взаимодействия организаций по направлениям развития личности ребенка.

VI. Провоторова Т.Н. заострила внимание педагогов на определении понятия образовательной программы и её основного назначения.

Зам.директора по учебно-воспитательной работе Саяпина Г.Н. выступила по теме: «Актуальные направления работы по формированию педагогической компетентности родителей», затем предложила педагогам поработать в группах по опросному листу №4».

Педагоги  проанализировали  в группах вопросы анкеты: 1. В чем трудности, противоречия, проблемы? 2. Какие есть ресурсы для решения проблемы (оценка факта)? 3. К чему стремимся (желаемый и достижимый результат); 4. Что надо предпринять (предложения на новый учебный год).

 Все согласились с тем, что учитель должен быть всегда позитивен.

Далее педагоги получили задания:1) спроектировать структуру сетевого взаимодействия организаций по направлениям развития личности ребенка «Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности  (духовно-нравственная, физкультурно-спортивное и оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное)»; 2) определить, какие социальные ресурсы каких организаций целесообразно привлечь для реализации ООП по каждому направлению развития личности ребенка: кадровые, управленческие, демографические, мотивационные, образовательные, интеллектуальные, информационные, коммуникативные, деятельностные, инновационные, стратегические, организационные, научные, социально-психологические, социаьно-экологические.

Каждая группа выступила с конкретной программой, подтвержденной  определенным ресурсным обеспечением и выбором сетевых партнеров в соответствии  с целями образовательной программы.

Далее Саяпина Г.Н. познакомила педагогов с современными формами организации по формированию педагогической компетенции родителей.
Участникам было предложено в группах выполнить следующие задания: 1) выбрать и обозначить актуальные направления работы по формированию педагогической компетентности родителей; 2) выбрать оптимальные формы организации и мероприятий, назвать их; 3) определить потенциальных исполнителей и кураторов каждого направления и мероприятия.

Результаты методического дня.

1.    В рамках деятельности опытно-экспериментальной площадки организовать работу по формированию УУД через семинары, индивидуальную работу с педагогами.

2.    Создать творческую группу по разработке программ в содержательную часть ООП.

3.  Классным руководителям внести  коррективы в план воспитательной работы с учетом рекомендаций методического дня.